ИСТИНА

Появление новых информационных технологий вызвало изменения существующих традиционных форм педагогических технологий, что, конечно, являются результатом цифрового прорыва. Несомненно, новые технологии меняют и традиционную систему обучения, и образовательную среду в целом. Они также предъявляют новые требования как к профессиональным компетенциям, так и к личности педагога. Мы рассмотрим вариант использования сопроводительной модели обучения с дистанционным компонентом, характеризующимся привлечением интернет-ресурсов, и психолого-педагогическими особенностями его применения.