ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
|
ИПМех РАН |
||
В статье подводятся первые итоги онлайн-обучения зарубежных учащихся различных уровней владения русским языком (преимущественно в условиях российской образовательной среды). На примере преподавания инофонам филологической и нефилологической направленности в новом дистанционном режиме работы, вызванном пандемией, анализируются выявленные плюсы и минусы обучения в новой образовательной реальности. В данном контексте рассматриваются коммуникативно-выразительные возможности онлайн- и офлайн-обучения в преподавании РКИ.