![]() |
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Нейролингвистический подход к преподаванию иностранных языков, а точнее французского как второго языка (FLS) был предложен в Канаде в рамках реализации программы англо-французского преподавания французского англоговорящим детям. Наша цель – рассмотреть основные принципы нейролингвистического подхода, а также выяснить, какие из них актуальны для преподавания французского как иностранного и французского как языка специальности в неязыковых вузах.