ИСТИНА

Цель доклада: рассмотрение основных интеграционных процессов в истории педагогической мысли и освещение этапов ее реализации в образовании, а также определение сущностных характеристик интеграции в современном образовательном процессе высшей школы. Педагогическая проблема интеграции, которая впервые была сформулирована еще в ХVII ст., сегодня становится ведущей в сфере обучения и воспитания. Общие требования общества - сформировать у студентов интегративное мировоззрение, развить умение использовать сугубо академические знания в профессиональной деятельности, повышают значимость интегративного обучения. Интегративное обучение, которое позволяет согласовать личные и профессиональные стремления студентов и помочь в формировании культуры целостного мышления, требует дальнейшей разработки, апробации и внедрение инновационных систем, технологий и методик во все звенья высшего образования.