ИСТИНА

Исследовательская и проектная деятельность школьников в практике образования реализуется более 100 лет. Более 30 лет в России данные деятельностные форматы активно стали развиваться инициативными командами в дополнительном образовании, лицеях и гимназия. А 10 лет назад эта форма организации образования детей и подростков вошла во ФГОС как нормативная. Однако, показавшие высокую эффективность для развития субъектности учащихся исследовательская и проектная деятельность в массовой практике совершенно не всегда приводит к данным эффектам. Обсуждаются актуальные вопросы развития практики исследовательской и проектной деятельности как способ вовлечения учащихся в изучение и позитивное преобразование мира вокруг себя: