|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
МОЗГОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ ПО КУРСУ БИОЛОГИИ ДЛЯ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНАдипломная работа (Специалист)
- Научный руководитель: Вартанов А.В.
- Автор: Послыхалина Дарья Александровна
- Тип: Специалист
- Организация, в которой проходила защита: МГУ имени М.В. Ломоносова
- Год защиты: 2022
- Аннотация: Актуальность исследований в области механизмов формирования понятий в наши дни высока, как никогда, и ближайшие годы она будет только расти. С помощью ментальных категорий учащиеся классифицируют объекты, события или идеи. Ввиду интенсивности подачи знаний и наполненности информационной среды, ученикам особенно актуально использовать стратегии, которые требуют, чтобы учащийся сравнивал и противопоставлял группы или категории. В 2001 году в России был введен единый государственный экзамен (ЕГЭ) по предметам школьной программы. На протяжении последних лет существования экзамена, он подвергается критике за сужение подготовки школьников в ущерб фундаментальным знаниям по нескольким предметам. Возможно, в результате изучения механизмов формирования понятий будет выработан более эффективный способ усвоения материала и интеграции знаний из нескольких предметов. Одним из самых сложных разделов для понимания и запоминания школьниками является раздел «Ботаника». «В блоке «Система и многообразие органического мира» низкий уровень знаний был показан в разделе «Ботаника», особенно в теме, посвященной таксономии, классификации и характеристике групп растений. Затруднения вызвали умения сравнивать и классифицировать организмы разных систематических таксонов» (по данным анализа результатов выполнения заданий ЕГЭ-2018). В рамках данной курсовой работы будут применена одна из технологий запоминания материала, описание которой представлено в книге Кевина Хорсли «Нow to use advanced learning strategies to learn faster, remember more and be more productive». Эффективность применения данной технологии запоминания для списка семейств растений и их представителей была оценена ранее (в предыдущих курсовых работах) по результатам тестов. Использование данной процедуры обучения в психофизиологическом исследовании даст более ясное представление о мозговых механизмах формирования понятий. Объект исследования: процесс формирования понятий в процессе изучения материала к единому государственному экзамену по биологии. Предмет исследования: мозговые механизмы формирования понятий. Цель исследования: изучить мозговые механизмы формирования понятий на основе психофизиологических характеристик зрительных вызванных потенциалов мозга в процессе обучения с использованием мнемотехники, направленной на запоминание через эмоции. Гипотеза состоит в предположении о том, что различие в ВП на предъявление слов-понятий до и после обучения позволит выявить мозговые структуры и их связность, которые обеспечивают процесс изменения содержания научных понятий.
- Добавил в систему: Вартанов Александр Валентинович