|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Проблемы оценки качества образования: теория и практикастатья
- Автор: Брызгалина Е.В.
- Сборник: Естественнонаучное образование: взаимодействие средней и высшей школы. Сборник / Под общей ред. академика РАН, проф. В.В. Лунина и проф. Н.Е. Кузьменко
- Редакторы: Кузьменко Николай Егорович, Лисичкин Георгий Васильевич, Рыжова Оксана Николаевна
- Серия: Методический ежегодник Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
- Том: 8
- Глава в коллективной монографии
- Год издания: 2012
- Место издания: Издательство Московского университета Москва
- Первая страница: 124
- Последняя страница: 144
- Аннотация: В публикации выявлены теоретические и практические аспекты ряда особенностей самого качества образования как определяемого феномена: 1. многоаспектность качества образования (качество результатов; качество возможностей образовательных систем, обеспечивающих результат; качество образовательного процесса, качество субъектов образования); 2.многосубъектность (оценка качества образования выполняется множеством субъектов – студенты, выпускники, родители-заказчики обучения в конкретном образовательном учреждении, общество в целом, государственные органы, работодатели; представители самой системы образования (педагоги, организаторы образования); исследователи системы образования, не включенные в нее непосредственно); 3.многоуровневость результатов образования (качество подготовки выпускников различных образовательных ступеней); 4.многокритериальность (качество образования оценивается различными субъектами по многочисленным наборам критериев); 5.неопределенность в оценке качества образования различными субъектами при высоком уровне субъективности; 6. полихронность. В оценке качества необходимо сочетать тактические и стратегические аспекты качества образования, которые в разное время различными субъектами образования могут восприниматься по-разному. 7.Инвариантность и вариативность.
- Добавил в систему: Брызгалина Елена Владимировна