Аннотация:В статье анализируются особенности имиджа ученого, выявленного с помощью психодиагностической методики «Нарисуй ученого» ("Draw a scientist ((DAST)") на выборке младших школьников с нормальным развитием и с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся результаты сравнительного анализа двух выборок, выделяются стереотипы в восприятии представителя научного сообщества. Делается вывод о влиянии сформированного образа ученого у ребенка с ОВЗ на формирование его профессиональных предпочтений и интереса к исследовательской деятельности.
