Количественные оценки выполнения методики «Комплексная фигура Тейлора» детьми 4-17 лет

Хохлов, Н.А.; Сердюк, А.Е.

Авторы: Хохлов Н.А., Сердюк А.Е.
Журнал: Национальный психологический журнал
Номер: 1 (33)
Год издания: 2019
Первая страница: 88
Последняя страница: 108
DOI: 10.11621/npj.2019.0109
Аннотация: Статья посвящена количественному подходу к оценке выполнения методики «Комплексная фигура Тейлора» детьми 4-17 лет. Каждый из 18 элементов фигуры оценивался по качеству рисунка и правильности размещения (локализации) в пространстве. Отдельно оценивалась фигура, полученная при копировании исходного изображения, и фигура, воспроизведённая по памяти через 20 минут после копирования. Дополнительно проводилась качественная оценка рисунков по уровню развития метрических и структурно-топологических представлений. В исследовании были задействованы 377 детей, из них 243 мальчика и 134 девочки в возрасте от 52 до 214 месяцев (средний возраст – 117 ± 42 мес.). Обнаружена нелинейная зависимость оцениваемых показателей от возраста. Вычислены возрастные нормативы выполнения методики для 5 возрастных групп (4-5, 6-7, 8-9, 10-12, 13-17 лет). Получены показатели сложности работы с каждым элементом фигуры. На основании анализа соотношения успешности выполнения самых простых и самых сложных элементов фигуры предложен математически обоснованный порог принятия решения о наличии аггравации. Проведена оценка валидности методики по результатам нейропсихологического обследования. Показано, что методика в наибольшей степени измеряет уровень развития конструктивно-пространственных функций и зрительной памяти, однако при исследовании детей младше 13 лет обладает низкой дискриминантной валидностью по отношению к другим нейропсихологическим характеристикам. Содержательная валидность качественных оценок и количественных показателей во многом совпадает, при этом количественные показатели примерно в 1,5 раза сильнее связаны с результатами нейропсихологической диагностики. Анализ предсказательной способности моделей логистической регрессии указывает на возможность применения методики для проведения скрининговой диагностики в школе. Методика позволяет отделить детей без нейрокогнитивного дефицита от тех, кому необходимо пройти полное нейропсихологическое обследование.
Добавил в систему: Хохлов Никита Александрович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИПМех РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИПМех РАН

Количественные оценки выполнения методики «Комплексная фигура Тейлора» детьми 4-17 летстатья

Прикрепленные файлы