Аннотация:Настоящая статья посвящена рассмотрению теоретико-методологических вопросов, связанных с обучением русскому языку иностранных студентов. Особое внимание уделяется лингводидактической концепции образовательного дискурса, которая учитывает бытийную природу языка и сознания, а также личностный проект «саморазвития» (Л.С. Рубинштейн) студентов, приехавших для получения высшего образования в российских вузах.