Аннотация:В данной статье рассматриваются задачи образовательной политики на примере Национальной доктрины образования в Российской Федерации и Государственной стратегии по развитию образования в Азербайджанской Республике. Образование, с точки зрения философии образования, рассмотрено как ценность, как процесс, как результат и как система образовательных учреждений. Управляющие воздействия рассматриваются как имеющие цель обеспечить высокий уровень качества, доступности и эффективности образования. Управляющие воздействия на образовательную систему оцениваются как эффективные или неэффективные, исходя из трактовки понятия «качество образования».