Аннотация:В Тезисах выступления анализируется понятие "динамика" применительно к процессам развития образования. Автор считает, что нельзя расширительно трактовать содержание понятия "динамика", полностью отождествлять его с движением как всяким процессом изменений вообще. Известно, что понятие, если оно пытается охватить все, не позволяет увидеть какие-либо исключения и тем самым оно утрачивает свою определенность. В выступлении обосновывается положение о динамике как виде процессуального измерения, в котором могут фиксироваться устойчивость целевой и смысловой направленности темпов и тенденций развития образования.