|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Когнитивный компонент в структуре правосознания студентов при анализе кейсов об экономических правонарушенияхстатья Исследовательская статья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКСтатья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
Дата последнего поиска статьи во внешних источниках: 26 января 2022 г.
- Авторы: Погожина И.Н., Сергеева М.В.
- Журнал: Российский психологический журнал
- Том: 18
- Номер: 2
- Год издания: 2021
- Первая страница: 122
- Последняя страница: 137
- DOI: 10.21702/rpj.2021.2.8
- Аннотация: Введение. Когнитивный компонент в структуре правосознания студентов изучен недостаточно: остается не выясненным, каким образом содержание представлений об экономических правонарушениях используется студентами при анализе потенциально противоправных ситуаций. Цель работы – выделить и изучить содержание элементов когнитивного компонента правосознания студентов при решении кейсов об экономических правонарушениях (на примере ситуаций коррупционного риска): представления о коррупции и познавательные умения, позволяющие ее распознать, а также характеристики связи данных элементов между собой.Методы. В исследовании корреляционно-регрессионного типа приняли участие 119 студентов московских вузов. Диагностика переменных осуществлялась с использованием авторских методик («Открытые вопросы», «Тест умений распознавать экономические правонарушения»).Результаты. Выделены значимые корреляционные связи между содержанием представлений студентов об экономических правонарушениях (на примере коррупции) («знания») и уровнем развития познавательного умения выделять существенные признаки экономических правонарушений («признаки») (ρ = 0,438; p ≤ 0,01), а также между содержанием представлений студентов об экономических правонарушениях («знания») и познавательным умением применять правило логического вывода при распознавании экономических правонарушений в ситуациях коррупционного риска («вывод») (ρ = 0,441; p ≤ 0,01). Выявлено значимое влияние совокупности переменных «признаки» и «вывод» на переменную «знания» (p < 0,05).Обсуждение результатов. Впервые показано, что элементы когнитивного компонента правосознания в сфере экономических правонарушений функционируют в единстве. Чтобы сформировать у студентов полные и обобщенные представления об экономических правонарушениях, необходимо развивать у них познавательные умения, позволяющие: 1) анализировать проблемные ситуации и выделять в них существенные признаки экономических правонарушений и 2) выполнять действие логического вывода о том, можно ли отнести ситуацию к противоправной. Полученные результаты целесообразно использовать при разработке обучающих программ по формированию когнитивного компонента правосознания студентов.
- Добавил в систему: Погожина Ирина Николаевна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | Погожина И.Н., Сергеева М.В. Когнитивный компонент в структуре правосознания студентов при анализе кейсов об экономических правонарушениях | Pogozhina_Sergeeva_Kognitivnyij_komponent_v_strukture_pravo… | 376,2 КБ | 30 августа 2021 [Pogozhina] |