Аннотация:В статье рассматриваются критерии и показатели, позволяющие объективно оценить достижения учащегося. Автор дает обзор шкалы оценок и формул оценивания, принятых в российской системе образования и за рубежом. Хотя приоритетными остаются требования, предъявляемые к навыкам и умениям, которые проверяют знания полученных сведений о языке и речевые умения, автор считает необходимым выработать концептуальный подход к оцениванию достижений в комплексе. Это облегчит интеграцию учащегося в российскую систему образования, повысит академическую успеваемость иностранного учащегося и заинтересованность учебном процессе.