|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Англоязычный педагогический дискурс: онтологические характеристики и функциональные особенноститезисы доклада
- Автор: Вишнякова Ольга Дмитриевна д.ф.
- Сборник: I Международная научно-практическая конференция НОПриЛ «Языки и культуры в глобальном образовательном пространстве»
- Тезисы
- Год издания: 2021
- Место издания: Национальное общество прикладной лингвистики (НОПриЛ) Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Школа иностранных языков Национальная ассоциация преподавателей английского языка (НАПАЯз) г. Москва
- Первая страница: 33
- Последняя страница: 33
- Аннотация: Педагогический дискурс рассматривается как одна из разновидностей институционального дискурса, обладающая своими специфическими характеристиками и собственной онтологической базой. Онтологическая база педагогического дискурса представлена совокупностью определенных концептов, среди которых особое место принадлежит таким понятиям, как «культура», «знание», «образование», «обучение». Англоязычный педагогический дискурс, представленный в целом ряде текстов педагогической направленности, характеризуется своими особенностями, обусловленными как спецификой педагогического процесса в англоязычных странах (что очевидно выявляется, в частности, на уровне учебного дискурса, выступающего как часть педагогического дискурса), так и обусловленными непосредственно своеобразием английского языка и тесно взаимодействующих с ним англоязычных культур. В этом плане заслуживают внимания вопросы соотношения письменных и устных текстов в рамках педагогического дискурса, а также специфика реализации педагогического дискурса в связи с различными областями знания, сопряженными с его существованием. Особое место принадлежит дидактической и, в частности, лингводидактической разновидностям педагогического дискурса, где в последнем случае наблюдается теснейшее взаимодействие таких онтологических сущностей, как “education”, “knowledge”, “language”, “culture”, “linguistics”. В этом отношении особую значимость приобретает сравнительно-сопоставительное изучение таких теоретико-прикладных сфер, как «linguodidactics” и “educational linguistics”, позволяющих более глубоко проникнуть в специфику англоязычного мышления.
- Добавил в систему: Вишнякова Ольга Дмитриевна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | 2021_Programma_i_tezisyi_I_Mezhdunarodnaya_konferentsiya.pdf | 1,0 МБ | 24 ноября 2021 [odvishnyakova] |