Вклад осознанной саморегуляции, вовлеченности и мотивации в академическую успеваемость школьников в разные периоды обучения

Ишмуратова, Ю.А.; Потанина, А.М.; Бондаренко, И.Н.

Авторы: Ишмуратова Ю.А., Потанина А.М., Бондаренко И.Н.
Журнал: Психологическая наука и образование
Том: 26
Номер: 5
Год издания: 2021
Издательство: Изд-во ГБОУ ВПО МГППУ
Местоположение издательства: М.
Первая страница: 17
Последняя страница: 29
DOI: 10.17759/pse.2021260502
Аннотация: Представлены результаты исследования проблемы взаимосвязи осознан¬ной саморегуляции, школьной вовлеченности и мотивации, а также спец¬ифики их вкладов в академическую успеваемость школьников в разные периоды обучения. На выборке 1103 учащихся 5—11 классов общеобразовательных школ впервые показана 5-факторная структура взаимосвязи саморегуляции, вовлеченности, личностных свойств и академической мотивации. Оценен вклад этих факторов в академические достижения учащихся в трех периодах школьного обучения (в средней школе, при переходе из средней в старшую школу и в старшей школе). Показано, что факторы «Целеполагание и вовлеченность», «Познавательная и социальная активность», включающие в себя регуляторные, мотивационные, личностные свойства и вовлеченность, вносят значимый вклад в академическую успеваемость учащихся независимо от классов обучения. Регуляторные процессы моделирования значимых условий достижения цели и оценки результатов в составе фактора «Оперативная регуляция» обеспечивают высокие оценки у учащихся 5—6 классов. Выявлены негативное влияние фактора «Внешняя мотивация» на успеваемость старшеклассников и позитивный вклад фактора «Нейротизм и тревожность» в годовые итоговые результаты в этом периоде обучения. Полученные результаты обсуждаются в контексте возрастных и учебных задач, которые решаются учащимися на протяжении школьного обучения.
Добавил в систему: Ишмуратова Юлия Алексеевна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИПМех РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИПМех РАН

Вклад осознанной саморегуляции, вовлеченности и мотивации в академическую успеваемость школьников в разные периоды обучениястатья

Прикрепленные файлы