|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Значение программы «Современные образовательные технологии и инновационные методы обучения в физической химии и радиохимии»статья
- Автор: Белова Е.В.
- Сборник: СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФИЗИЧЕСКОЙ ХИМИИ, РАДИОХИМИИ И ЭЛЕКТРОХИМИИ ПО РАБОТЕ НАУЧНООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ
- Серия: 1
- Том: 1
- Глава в коллективной монографии
- Год издания: 2021
- Издательство: Издательский дом «Граница»
- Местоположение издательства: Москва
- Первая страница: 4
- Последняя страница: 15
- Номер статьи: 1
- Аннотация: Значение программы «Современные образовательные технологии и инновационные методы обучения в физической химии и радиохимии»Последние годы отмечены существенными изменениями,затронувшими систему высшего университетского и постуниверситетского образования. Эти изменения произошли и во внутренней их сфере – в научном осмыслении проблем образования на уровне современного педагогического знания.Изменилась структура высшего образования и аспирантуры. В аспирантурах институтов Российской Академии наук изменился качественный и количественный состав аспирантов. Увеличилосьчисло лиц, занятых подготовкой аспирантов, но возросли итребования ко всем участникам. В 4-х летнем курсе подготовкиаспирантов в Российской академии наук наряду со специальнымипредметами включены также философия (история философии) и педагогика (особенно с акцентом с освоением современных образовательных технологий). Современные компьютерные и сетевыевозможности, ставшие доступными при выполнения данных курсов, значительно расширили объем перерабатываемой и анализируемой аспирантами информации. Эти возможности позволяют организоватьданную работу таким образом, чтобы выйти к моменту ее окончания на значительное расширение педагогических навыков аспирантов. В настоящее время в условиях современного образования методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой ФГОС нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сокращается количество часов на изучение отдельных предметов. Все эти обстоятельства требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм иметодов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий. Традиционная подготовка специалистов, ориентированная на формирование знаний, умений и навыков в предметной области, все больше отстает от современных требований. Основой образования должны стать не столько учебные дисциплины, сколько способы мышления и деятельности. Необходимо не только выпустить специалиста,получившего подготовку высокого уровня, но и включить аспиранта уже на стадии обучения в разработку инновационных методов, адаптировать к условиям конкретной производственной среды,сделать его способным самостоятельно принимать управленческие решения. Основой целью профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной работе по специальности и конкурентного на рынке труда. Для реализации познавательной и творческой активности аспиранта в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности обучающихся за счет снижения времени, отведенного на выполнениепоставленной задачи. Состояние данной проблемы изучается в научной и научно-методической литературе для перспективного использования в преподавательской деятельности. Использованиесовременных педагогических технологий в учебном процессе создает совершенно новые возможности для реализации дидактических принципов индивидуализации и дифференциации обучения, положительно влияет на развитие познавательной деятельности аспирантов, их творческой активности, сознательности, реализует условия перехода от обучения к самообучению, является средствоминтенсификации учебного процесса. Современные педагогические технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическуюмобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. Традиционные технологии построены на объяснительноиллюстративном способе обучения, при их использовании преподаватель основное внимание отводит изложению готовогоучебного материала. При этом информация практически всегда преподносится в форме монолога. В связи с этим главными проблемами являются низкий уровень навыков общения, невозможность получить развернутый ответ аспиранта с его собственной оценкой рассматриваемого вопроса, недостаточноевключение слушающих ответ обучающихся в общее обсуждение. Традиционные педагогические технологии имеют и свои положительные стороны: четкая организация учебного процесса, системность в обучении, широко применяемые наглядные пособия,таблицы, технические средства обучения. Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвигают свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но и мыслящими,инициативными, самостоятельными. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого развитияаспирантов. Ниже представлена классификация современных образовательных технологий.
- Добавил в систему: Белова Елена Владимировна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | 2021_Belova_glava.pdf | 2021_Belova_glava.pdf | 2,7 МБ | 10 февраля 2022 [Elena-Belova] | |
| 2. | 270-1-21_EZ_Kniga_dekab_2021.pdf | 270-1-21_EZ_Kniga_dekab_2021.pdf | 545,6 КБ | 10 февраля 2022 [Elena-Belova] |