Аннотация:В статье рассматриваются нормативно-правовые основы (выступившие предпосылки), которые инициировали реформу образовательной системы и медиапедагогики (как отрасли педагогического знания) в период перестройки СССР. Задачи реформирования занимают вопросы воспитания, обучения и профориентации, которые учащейся молодежи решаются комплексно. Однако комплексный подход не сводился ни к сочетанию решений этой триединой задачи, ни к равнозначности ее сторон. основным звеном возникла воспитательная работа. Также необходимы решения проблемы противодействия идеологической обработке советской молодежи в масс-медиа капиталистических странах. Важная роль для этих решений и других задач отводилась новой форме и методам воспитания,