|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
СОЦИОЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ В УСЛОВИЯХ КОЛЛАБОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ: ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙстатья
- Автор: Рафикова А.С.
- Журнал: Психолого-педагогический журнал "Гаудеамус"
- Том: 21
- Номер: 2
- Год издания: 2022
- Издательство: Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина
- Местоположение издательства: Тамбов
- Первая страница: 25
- Последняя страница: 34
- DOI: 10.20310/1810-231x-2022-21-2-25-34
- Аннотация: Представлен обзор исследований, посвященных вопросу социально-эмоциональной регуляции в процессе коллаборативного обучения. Описаны особенности и преимущества коллаборативного обучения. Рассматривается роль академических эмоций в процессе обучения. Эмоциональный фон играет важную роль в процессе обучения, в том числе коллаборативного обучения. Обучающиеся нередко испытывают проблемы в эмоциональной сфере во время обучения, для решения которых прибегают к стратегии «подавления» эмоций. В данном контексте важную роль в процессе обучения играет социально-эмоциональное взаимодействие. Позитивное социально-эмоциональное взаимодействие способствует повышению мотивации, гармоничному функционированию группы и большей вовлеченности в учебный процесс. Негативное социально-эмоциональное взаимодействие создает сложности для процесса группового обучения и реализуется в директивных формах социальной регуляции. Модель, предложенная Н.Г. Лобчовски, описывает процесс формирования и регуляции эмоций в условиях коллаборативного обучения. Согласно этой модели, формирование эмоций охватывает первые четыре этапа: контекст, стимульное событие, оценка, эмоциональная реакция, и пятым этапом является регуляция. Важным аспектом социально-эмоционального взаимодействия является социально-эмоциональный дискурс. Для создания положительных социально-эмоциональных условий обучения важны проявление интереса к другим членам группы, выражение социальной отзывчивости, положительная оценка прогресса в выполнении задания и действий участников группы, выражение взаимной поддержки между участниками. Решение проблем и конфликтов между членами группы необходимо для сохранения ощущения сплоченности между членами группы. Для решения проблем социально-эмоционального плана необходима социально-эмоциональная регуляция, то есть реагирование на проявление эмоций в группе, решение проблем группы и поддержка позитивного взаимодействия между членами группы. Для социально-эмоциональной регуляции обучающиеся могут применять поведенческие, межличностные, когнитивные, мотивационные и мотивационно-когнитивные стратегии.
- Добавил в систему: Рафикова Антонина Семеновна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | Gaudeamus.pdf | 1,2 МБ | 15 июля 2022 [Antonina312] |