|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Динамика учебной мотивации и ориентации на оценки у российских подростков в период с 1999 по 2020 ггстатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКСтатья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
- Авторы: Гордеева Т.О., Сычев О.А., Сухановская А.В.
- Журнал: Культурно-историческая психология
- Том: 18
- Номер: 3
- Год издания: 2022
- Издательство: МГППУ
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 104
- Последняя страница: 112
- DOI: 10.17759/chp.2022180313
- Аннотация: Настоящее исследование посвящено анализу динамики учебной мотивации школьников подросткового возраста в 1999 г. и спустя 20 лет. Выборку составили 735 учащихся седьмых и восьмых классов общеобразовательных средних школ г. Москвы (N=242 — в 1999 г. и N=493 — в январе 2020 г.). Результаты проведенного исследования свидетельствуют о снижении всех типов мотивации — как внутренней, так и различных типов внешней, что говорит о значительном изменении места учебной деятельности в жизни современного школьника. При этом характерно, что один из наиболее значимых типов учебной мотивации — учеба ради получения хороших отметок — не подвергся существенным изменениям за исследуемый период. Когнитивные составляющие мотивации также обнаружили негативные тенденции — снизился уровень воспринимаемой контролируемости учебной деятельности и воспринимаемой компетентности, при том, что уровень субъективной трудности учебной деятельности не повысился, а, напротив, несколько снизился. Полученные результаты анализируются с точки зрения образовательных реформ последних десятилетий, связанных с введением ЕГЭ и снижением ценности широкого спектра учебных предметов, а также широким использованием современными подростками социальных сетей.
- Добавил в систему: Гордеева Тамара Олеговна