Аннотация:В статье говорится о необходимости применения сознательно-практического метода обучения иностранных учащихся русскому языку и о содержании обучения на продвинутом этапе при коммуникативно-ориентированном подходе. В связи с этим грамматический материал и тренировочные упражнения по грамматике представлены минимально. Отрабатываются те грамматические темы, которые необходимы для научного стиля речи. Главной задачей является развитие навыков аудирования, говорения и построения собственного письменного произведения учащихся на основе предложенных текстов Большое внимание уделяется работа над терминами, а также лексики и моделей предложений общенаучного характера, соответствующими Программе русского языка для нефилологов.