Аннотация:В статье рассматриваются проблемы реализации реформы образования, основным направлением которой является компетентностный подход. Обсуждается вопрос о психолого-педагогической теории, которую можно положить в основу реализации этого подхода. Приводятся аргументы в пользу того, что в качестве такой теории может выступить теория контекстного образования. Дается ее краткая характеристика.