Аннотация:С позиций теории контекстного обучения рассматривается проблема иноязычной подготовки студентов, способных к смысловому устному или письменному переводу. Приводятся принципы контекстного обучения; особое внимание уделяется принципу проблемности. Утверждается необходимость перехода от коммуникативной задачи как основной единицы содержания обучения и коммуникативного акта к коммуникативной проблеме.