Китайская школа международных отношений: право на методологическое самосознание

Грачиков, Е.Н.

Автор: Грачиков Е.Н.
Журнал: Мировая политика
Номер: 1
Год издания: 2017
Первая страница: 47
Последняя страница: 65
DOI: 10.7256/2409-8671.2017.1.21534.
Аннотация: Предметом исследования данной статьи является генезис китайской школы теории международных отношений. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы как глобальный контекст теоретических "школ" различных стран, в том числе незападного ареала, общее состояние и направления международных работ академического сообщества Китая. Особое внимание в статье уделяется трем дебатам (о специфике, теории и школе), через которые прошли китайские ученые, а также полемике о международном обществе между ведущими учеными Запада и Китая. Используя количественные и качественные методы, автор анализирует сложный процесс развития различных «подходов», как методологических, так и концептуальных, которые сейчас составляют понятие, но не единую «китайскую школу».Автор использует новейшие исследования китайских ученых, еще не введенные в российский академический контекст политических изысканий. В статье делается вывод, что китайские ученые, став неотъемлемой частью мировой академической среды, пока воспроизводят доминирование западных теорий международных отношений и даже свои «инновации» рассматривают через призму западных исследовательских парадигм.
Добавил в систему: Грачиков Евгений Николаевич

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИПМех РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИПМех РАН

Китайская школа международных отношений: право на методологическое самосознаниестатья

Прикрепленные файлы