Аннотация:Целью работы было исследовать систему взаимосвязей параметров самоотношения старшеклассников в зависимости от характера мотивации учебной деятельности. Экспериментальное исследование было проведено в двух школах г. Москвы в 8-11 классах (всего получено полных отчетов для 106 человек, из них 47 мальчиков и 59 девочек). В результате обнаружены ряд взаимосвязей характера мотивации учебной деятельности с параметрами самоотношения, которые имеют существенную половую специфику и в определенной мере связаны с возрастом учащихся. Показано, что учащиеся с мотивацией достижения имеют более позитивное самоотношение, по сравнению с другими типами мотивации.