Аннотация:В статье поднимается проблема индивидуального подхода к ученику (на материале
изучения математики пятого класса). Рассматривается круг проблем, возникающих перед учителем
и учениками. Одна из таких проблем – проблема соответствия субъективных представлений
младших подростков об уровне предметных знаний объективным результатам проверки этих знаний
(на материале математики пятого класса). Эмоциональная и мотивационная оценка отношения к
предмету измерялась модифицированной методикой ТАС (Тест апперцепции символов). Кроме того,
проводилась коррекция этих оценок с опорой на наличные качества характера конкретного ученика.
В статье дан пример и анализ работы с конкретным учеником.
Ключевые слова: диагностика предметных знаний, самооценка, коррекция установки