|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Использование аудиовизуальных средств обучения иноязычному говорению студентов неязыковых вузовстатья
- Авторы: Бурлакова И.И., Головяшкина М.А., Хорохорина Г.А., Глухова Е.В.
- Журнал: Научный журнал «Современные лингвистические и методико-дидактические исследования»
- Номер: 2
- Год издания: 2024
- Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Воронежский государственный технический университет"
- Местоположение издательства: Воронеж
- Первая страница: 51
- Последняя страница: 61
- Номер статьи: 62
- DOI: 10.36622/2587-8085.2024.67.34.004
- Аннотация: Постановка задачи. Согласно требованиям ФГОС ВО у обучающихся должна быть сформирована иноязычная коммуникативная компетенция, помогающая успешному вхождению студента в выбранную профессию, эффективной самореализации и социализации в обществе, развита культура межличностного общения на иностранном языке в соответствии правилами речевого этикета и требованиями к нормам устной и письменной речи.Результаты. Многолетний практический опыт работы в вузе позволили нам сделать вывод о трудности развития навыка иноязычного говорения у студентов, особенно неязыковых факультетов. Обучающимся сложно не только понимать звучащую речь, но и свободно формулировать собственные мысли.Выводы. Использование аудиовизуальных средств обучения для представления содержания и использование технологий проблемного обучения и технологии педагогических мастерских для освоения данного содержания позволяет не только реализовывать дидактический принцип наглядности обучения, но и создавать ситуации живого общения с потенциальными коллегами. Аудиовизуальные средства обучения иноязычному говорению дают стимул для построения собственных высказываний, выступая в роли опоры, обеспечивают информационную насыщенность зрительно-слуховых образов, помогают воссоздать отсутствующую профессиональную языковую среду.
- Добавил в систему: Глухова Елена Владимировна