Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностейстатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАК
Статья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
Дата последнего поиска статьи во внешних источниках: 26 февраля 2018 г.
Аннотация:Статья посвящена проблеме адекватного восприятия одаренности педагогами. Отмечается, что оценка учителями способностей школьников искажается под воздействием ряда факторов, что приводит к феномену «скрытой одаренности». Представлены результаты эмпирического исследования, цель которого - выявление особенностей педагогической оценки одаренности. Материалы получены на выборке в 342 учащихся гуманитарно-педагогического лицея № 14 г. Ижевска, с 1-го по 9-й классы (от 7 до 14 лет). Работа проводилась с 10.2001 по 01.2002. Основными методами исследования стали: экспертная оценка, тестирование, наблюдение. Показано: ученик с выраженными способностями оценивается учителями как явно одаренный: а) при гармоничной структуре способностей во всех сферах, б) когда его поведение соответствует стереотипу, в) при наличии ярких коммуникативных качеств, общей подвижности и энергичности, что подтвердило гипотезу о симптомокомплексе признаков, опосредующих восприятие одаренности.
Ключевые слова: скрытая одаренность, явная одаренность, искажения восприятия одаренности
Портал психологических изданий PsyJournals.ru — http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n1/50919.shtml [Выявление особенностей скрытой одаренности путем сравнения прямой и косвенной оценки способностей - Психологическая наука и образование - 2012. № 1]