Аннотация:Преподавательская речь об обучении иностранным языкам является идентифицирующей и отражает коллективные установки, сформированные в определенном обществе в определенную эпоху. С учетом концепций Э. Дюркгейма и П. Бурдье рассматриваются ценностные предпочтения преподавателей, сформированные в профессиональной среде. Среди них стадиальные и классифицирующие (doxa) и традиционалистские, основанные на опыте прошлого (habitus). Уточняются социальные установки, отраженные в разных типах речи (официальной, директивной / неофициальной, спонтанной), и в учебниках и пособиях, влияющих на педагогическую практику. Делается вывод о множественной идентичности преподавателя иностранного языка.