|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Логистические процессы в образовании. Теория и практика управления в образованиикнига
- Авторы: Ефремова Н.Ф., Склярова Н.Ю.
- Год издания: 2014
- Место издания: Национальное образование Москва
- Объём: 148 страниц (9,36 печатных листов)
- ISBN: 978-5-4454-0297-8
- Тираж: 3000 экз.
- Аннотация: Эта книга – результат целенаправленного осмысления довольно большого опыта участия в создании и внедрении новой контрольно-оценочной системы в российском образовании, которым авторы считают необходимым поделиться с читателями. Идея ее написания возникла в результате рефлексии процесса многолетней работы с образовательной статистикой результатов обучения школьников и выпускников. Когда много лет занимаешься практической деятельностью по организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме и по материалам ЕГЭ и выпускников 9-х классов в новой форме ГИА-9, то хорошо видишь все достоинства и недостатки традиционного и современного оценочных процессов. Поэтому, основываясь анализе достижений и неудач образовательных систем, их адаптации к изменениям в новой оценочной системе, планирования и реализации управленческих решений, в какой-то момент понимаешь, что пройденный путь позволяет сделать некие обобщения, возможно нужные и другим педагогическим работникам, не так плотно знакомым с особенностями и возможностями, связанными с логистикой образовательной статистики результатов обучения по данным массовых независимых оценочных процедур и ее влиянием на систему образования. Прежде всего, данное пособие адресовано работникам системы управления в сфере образования, заинтересованным возможностями применения в своей деятельности наиболее современных и надежных методов оценки качества обучения школьников. Авторы надеются с его помощью предостеречь коллег относительно возможных проблем и неудач, с которыми придется неизбежно столкнуться на нелегком пути внедрения изменений в традиционную систему управления в сфере образования. Возможно, что после знакомства с книгой у многих педагогических работников сформируется более позитивное отношение к новым технологиям и методам независимых оценочных процедур, появится потребность их применения не только на итоговой аттестации, но и в текущей учебной и управленческой работе. Эти методы позволят работникам системы управления в сфере образования действовать не с позиции наблюдающего контролера, а с позиции осведомленного, информированного и, самое главное, заинтересованного партнерства. Качественная организация и постановка системы оценки образовательных достижений и управления по объективным результатам возможна только при условии того, что потребности в ней, мотивы и цели – основа повышения качества обучения молодого поколения, в конечном счете, благосостояния общества.
- Добавил в систему: Ефремова Надежда Федоровна