Аннотация:В первом разделе книги в феноменологическом духе описаны признаки и диагностические маркеры четырех типов "плохого" поведения детей в школе. Разработана и подробно описана система работы учителя, направленная на мягкое, но неотвратимое улучшение поведения ученика. При этом соблюдаются принципы принятия, уважительного внимания, "неранящей твердости" . Стратегии для каждой из четырех мотиваций существенно отличаются. Во втором разделе книги приводится сценарий психологического тренинга с учителями. Книга для педагогоа-психологов.