|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИПМех РАН |
||
Исследование связи мотивов учения с саморегуляцией и успеваемостью студентов (Глава 4, С. 54-64)статья
- Автор: Глотова Г.А.
- Сборник: Педагогика и психология современного образования (Коллективная монография)
- Глава в коллективной монографии
- Год издания: 2024
- Издательство: Издательский дом "Среда"
- Местоположение издательства: Чебоксары
- Первая страница: 54
- Последняя страница: 64
- Номер статьи: 4
- DOI: 10.31483/r-112449
- Аннотация: Исследование посвящено изучению связи мотивов учения, измеренных двумя методиками, опирающимися на разные теоретические подходы, с основными регуляторными процессами (планирование, моделирование, программирование, оценка результатов) и регуляторно-личностными свойствами (гибкость, самостоятельность), а также с самоотчетами студентов об успеваемости. В исследовании использовались методики: «Диагностика мотивации учения студентов» (Бадмаева, 2004), «Шкалы академической мотивации» (Гордеева, Сычев, Осин, 2014), «Стиль саморегуляции поведения - ССП-98» (Моросанова, 2000) и самоотчет студентов об их успеваемости за прошлые семестры. Исследование проводилось методом онлайн-опроса в Google-форме на выборке 82 студентов вузов в возрасте 18-29 лет. При обработке данных использовались корреляционный анализ (по Спирмену) и факторный анализ (с вращением Varimax). Результаты исследования: были получены множественные достоверные корреляции мотивов учения, измеренных двумя разными методиками «Диагностика мотивации учения студентов» и «Шкалы академической мотивации», со шкалами методики ССП-98; достоверные положительные корреляции мотивов учения с самоотчетом об успеваемости позволяют анализировать включающие для действий учения виды деятельности студентов, что требует применения в учебном процессе в вузе уже разработанных образовательных технологий и разработки новых.
- Добавил в систему: Глотова Галина Анатольевна